人类命运共同体是在经济全球化背景下提出的价值观，但是在这一价值观践行的过程中产生了诸多问题。外资大量引入对资本准入的审核标准提出了新的要求，平台经济的兴起、贸易摩擦以及高新企业接连被约谈都说明了当前的国家经济建设和宪法实施遇到了新的挑战，行政制度完善、优化市场监管机制、监察制度改革等是目前形势下需要重点思考的问题。
本课程从基础理论入手，介绍宪法学、行政法学和监察法的基本知识，引导学生了解国家制度和行政体制，从监察制度改革、立法权限划分与法律规范冲突等问题着手，涉猎宪法、行政法的最新研究成果。
本课程重在培养学生运用方法，分析和研究问题的基本素质和能力，培养法律思维，从不同的思考角度着手分析宪法、行政法相关问题，通过批判性思维训练提升学生对社会问题及社会科学研究的认知力。
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在人类艺术演变史中，各种艺术背后的原则和思潮是相通的。本课题将以文艺作品，包括但不限于文学、戏剧、电影为载体，剖析各个时代各种艺术背后的美学原则和文化思潮。
内容涵盖艺术的起源，古典艺术，古典主义艺术，新古典主义艺术，浪漫主义艺术，现实主义艺术，自然主义艺术，现代主义艺术，后现代主义艺术，后人类主义艺术，未来艺术。本课程循序渐进地培养学生对艺术史的兴趣，不仅使其掌握基本知识，还会讲授相关的研究方法。
适合专业：文学、艺术史、艺术学、历史学、美学、哲学等
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传播学与心理学密不可分，传播必须依赖人的心理来实现。传播活动离不开对“人”的研究，人的心理贯穿传播的各种类型。网络时代的到来，为现阶段的传播心理研究提供了新的拓展空间。可持续发展是人类社会的共同目标，也是当前社会发展阶段的重要使命。可持续发展包括健康与安全、环境与能源、工业与经济等十七个重要议题。在数字时代，媒介对公众的可持续发展参与有着重要的作用。
本课程将培养学生的全球公民意识，带领学生发现问题，并进一步从霍夫兰提出的社会心理学视角对健康、环境、风险传播等议题进行深入探讨。通过课程的学习，学生将能够掌握传播学理论知识和研究方法进行健康、环境与风险传播的研究，为当前的全球可持续发展的各种问题找到传播学解决方案。
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5世纪末以来，以地理大发现、宗教改革、民族国家的崛起为标志，欧洲进入近代时期。近代包括从中世纪到工业革命为止的三个世纪，大约从1500至1800年，或者从1492年发现新世界到1789年法国大革命为止。
本课程循序渐进地培养学生对历史的兴趣，不仅使其掌握基本知识，还会讲授一些历史研究的方法。本课程侧重于专题讲授与课堂研讨相结合的模式，不仅致力于传授知识，更注重培养学生对学术的“问题意识”。在导师“三段式” 研究方法的指引下，学生能初步掌握科学研究的方法和范式，完成相应水平的学术成果。
适合专业：欧洲近现代史、法国史、国际政治学、世界史、宗教学、哲学等
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日本镰仓幕府时期，武士阶层兴起，以杀伐为生的武士变成为统治阶层，武士政治地位的提高，迫切需要具备与自己政治地位相适应的文化，而镰仓新兴佛教正好适应了这种要求，特别是禅宗传入日本后，被尚处于学习期的日本文化迅速吸收同化，以其“不立文字，直指人心，见性成佛，顿悟生死”简明教义及修法迅速成为武士佛教，丰富了武士道的思想内涵，成为武士道的行为规范。禅宗作为一种意志宗教，对于加强武士个人修养、培养武士的胆气、满足其精神需要起到了重要作用。
本课程研究方向为日本佛教文化的发展和禅宗流派的形成，并结合“应仁之乱”、“明治维新”等重要历史事件，研究武士道文化的兴起、发展以及衰落，探讨禅宗及武士道文化对日本传统艺能如剑道、茶道、花道、香道的影响，研究军国主义野心形成的文化基础。
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课题以科学实验精神引导青少年学会从事社会心理学的创新性研究，同时奠定人文底蕴，顺利适应今后的研究性学习。课题以主体生活为背景，借助个体直观体验、社会体验、实验体验和历史文化体验等，进行有感的教学，让学生学会用科学的方法认识人们的感知、注意、记忆和思维，掌握专业的心理实验方法、规范、跨学科技术等，进而启发问题意识，创造性地解决问题，塑造训练有素的心理研究者，实现有价值的意义获得。
本课程的学习方式：包含基于生活实践、实验的体验式教学及其讨论活动、讲授、师生面对面研讨、自己动手实验设计、网络云平台心理实验操作，创新实践设计等。学生将通过该课题习得怎样了解心理，运用科学的心理学知识和方法解释或解决人与人之间的心理问题，并且提高自我效能。
