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alevel数学怎么学才好?alevel数学怎样在短期内得到?

作者:  2021-09-07 11:02:10  阅读量:

摘要:大家在参加alevel考试的时候,是需要考alevel数学科目的,同学感觉alevel数学难,那么alevel数学怎么学才好?alevel数学怎样在短期内得到呢?今天新航道天津学校就给大家具体介绍下这些问题,以供参考。 alevel数学 alevel数学怎么学 1. 克服语言

  大家在参加alevel考试的时候,是需要考alevel数学科目的,同学感觉alevel数学难,那么alevel数学怎么学才好?alevel数学怎样在短期内得到呢?今天新航道天津学校就给大家具体介绍下这些问题,以供参考。


alevel数学

  alevel数学怎么学

  1. 克服语言关:

  之前的数学教材和授课都使用的是中文,现在数学教材全英文、语言也至少是双语,这样对学生们的适应能力和衔接效果是较大的考验。

  数理化的科目对英语语言整体能力的要求并不是很高的,没有太多语言输出的压力,所以专业词汇的积累,便是成败的关键。

  毕竟,不懂词汇的话,你连题目都是读不懂的。

  专业词汇的积累分4步走:

  预习:查出生词,理解课本的基本意思

  笔记:根据老师的,赋予词汇深刻的含义

  整理:课后按照章节、词性、题目类型,对单词进行整理,形成自己的专业词汇单词本、生词本

  背诵:零碎时间反复背诵,刷题过程自我检验,生词本持续筛选、更新

  2. 充分利用教材

  学生一开始都会尝阅读教材,但由于语言障碍导致阅读速度和理解不足,自信心大受打击,便对教材产生了抵触心理,于是,要么,从此放弃,等着老师讲课的时候把一个个生词翻译成中文;要么,尽量省事,只关注教材中的黑体字、推荐公式,对这些公式的推导过程直接忽略。其实教材比你想象中重要得多!

  教材的4种打开方式:

  预习:通读教材,搞懂生词和基本概念,了解基本的知识结构

  课后复习:结合老师课堂讲授和大纲,课后在课本上画出要点和难点

  随堂练习:课本每章节的附带习题,都是和本章节内容紧密相关而又难度适中的题目,适合初学者入门练习。

  考前复习:知识点全、架构清晰,考前有必要通读一遍;课本叙述用词规范,是简答题的完美范本。

  3. 围绕习题,建立自己的练习体系

  ALevel 的考结构清晰不作妖,通过刷习题很容易掌握考的技巧和套路。对于数学这类理科学科,刷题是较好较有效的练习。加上时不时出一道重题。习题是你学好数学较好的伙伴!

  alevel数学如何在短期内容?

  一、多做真题

  A-Level考察内容与往年试卷的重复率是高的,原因是它们的考试透明,它们的考纲决它们考察内容的局限性,其实无论是什么考试多做题都是最有用的学习方法。

  二、制定时间表

  如果你想要的学习,制定一个复习时间表很有必要,把学习放在待办事项位,薄弱的科目或模块多花时间,能够让你事半功倍。

  三、利用好考纲,做好论述题

  学生一般对论述题比较紧张,在这个时候可以统计一下历年的论述题,同时仔细对照考纲,你们就会发现其实适合出论述题的考点并不多,而且历次考试频繁重复考察的知识点很集中,至少经济学和商学如此。

  四、复习要抓住重点,注重对平时知识汇总

  建议学生在考前再次理出课堂笔记并进行相应准备。

  五、考试有技巧,要懂得取舍

  在时间比较紧张的情况下,有效抓住重点才是关键,大家可以先解决熟悉的问题,剩余时间足够的话再来研究陌生的题目。

  六、设置不同记忆点

  学习习惯和方法应该不仅限于死记硬背和啃书本,还可以看博客、看视频、文件资料,拓展新领域,其实就跟用彩色笔记笔记一样简单。尝试新的学习方式,复习的时候大脑可能会更快地反映出当时的知识。


alevel数学

  alevel数学内容教学整理与总结

  课程设置

  A-Level 体系给学生选择,IGCSE 阶段开设的选修课多,然后我们数学呢,领科根据多年的经验和师生的优势,采取了一个“先学”的方式,所谓先学,是一个相比于其他IG学段的科目,具体来说,以四年制为例,如学段分为G1, G2, AS , A2,各个学校名称略有不同,学生在G1 阶段,学习IGCSE 数学,这个阶段学生从公立体系过渡,需要积累大量的学术词汇和接纳不同的教学评估方式,课时上为一周四节课,每节课45分钟。

  等alevel数学内容到了G2 阶段,学生就开始学习P1 和S1, 这就是前面说的“先学”,因为此时,其他科目仍处于IG要求,但是P1 和S1 已处于AL 评估要求。在课时安排上,领科是7课时,每个课时为45分钟。教学两年,领科尝试过,同一位老师两个科目,课时安排上为3节课S1,4节课P1. 但是在第二学期复习阶段,老师可根据班级的实际情况做微调。领科也尝试过不同的老师不同的科目,在课时安排上,和之前一样。

  对于这两种方式,我个人更加推荐同一位老师授课,我理解的原因如下:1. 这个阶段的学生首先接触AL 科目,他们是需要拿这个成绩申请大学,但是由于各种因素,学生还是处于一种糊涂接受,并没有主观能动性的状态,所以我建议一位老师授课,目的是可以在中,掌握好两门课的比重以及帮助学生规划。2. 作为国际教育行业的老师,全能性也很重要,因此老师的授课上,只有比学生站得更高,才能地把握课程。3. 对于学生的理解,如果是两位老师授课,学生会侧重于理解,这是两门不同的数学学科,但实际上,这是一门数学学科的不同组成部分。

  因此综合以上的理解,我推荐同一位老师。到了AS 年级,学生开始学习P2&3 和M1, 领科的安排也是7个课时。基本安排和G2 年级差不多,到了AS 年级结束,学生们就需要综合这四个成绩,得出数学必修阶段的最终等级。

  课程大纲

  alevel数学内容纲要上,一直参考Cambridge 官网上的安排,会有详细的Teaching Pace 和 Syllabus. 这个对于新老师掌握教学进度会是的参考。然而实际上也会有章节安排问题,就是在实际教学中,其实合理的安排TOPIC 可以促进有效合理的教学。在使用Syllabus 中,我们均是偶有调整。以P1为例子,同样是 Sequences, 课本的安排是,分两个Chapters 讲,分别是Chapter 8,Arithmetic progression 和 Chapter 14, Geometricprogression. 但在我的考虑中,我会将这两个板块合在一起讲,这样学生可以达到对比学习的效果。同样的,在P2&3 中也会有这样的问题,M1 中问题更加明显,我个人认为,实在是可以加以调整,让教学更加合理。

  如何适应

  说到新老师的备课,本文分享一下,在2016/2017学年,我P1 和S1, 2017/2018 学年,P2&3 和M1. 适应四门全新的课,我做了这样的准备。首先在假期之前,自己做PASTPAPERS, 这样的好处是帮助老师自己理解了课程的重点。但这远远不够,在不能应试的基础上,实际上,老师需要做的引导。Cambridge 官方会组织培训,我建议有条件的学校,老师多参加,原因在于,这是不同文化的融合,我们需要了解这个体系,才能“取其精华,去其糟粕。”

  说的更加具体些,在教学过程中,我发现,同学们容易形成应试,因为一些浅显的题目而停滞了思考。所以我是坚持,学生上课需要记笔记的。建议讲课的时候,达到“跳一跳“的标准,意思是选择中上难度的课题和上课形式,让学生上课的时候,觉得有挑战性,就像“打怪兽”一样的,这样课堂会富有乐趣,学生的参与度也会。在接触这个体系的时候,我不得不承认,大量的英文输入、输出会是一个很大的挑战。

  加以改进

  同时,在alevel数学内容体系中,也会有不足的地方,往往也是同样一个问题,在课程设置中,没有加入学生自主能动性评估的部分,当两年的教学之后,老师往往会发现一个问题,所谓学生分层,在考试结果上无法看出来了。原因在于,经过两年的时间,大多数学生通过刷题,都可以在全球统考中取得不错的成绩。这是一个好事情,然而在学生进入大学之后的综合素养上,我们就没有考虑到。

  通过以上的内容,我们已经了解了alevel数学的学习方法了,在学习alevel数学的时候,就可以按照这些方法去做了,这样就可以的alevel数学成绩,具体的可以咨询新航道天津学校。

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