首先，给“压分”做一个定义，虽然这个定义比较主观。“压分”是指托福考试中总成绩或单项成绩低于常规表现的分数呈现。

关于“压分”质疑之声不断，因为我们都默认ETS在评分和出题上应该是比较公正和公平的。并且其分数计算方式和方法也都是比较科学的。“压分”被反对意见者认为是对自己所得的较低分数的托辞或借口。

首先，我认为反对方的这个说法是合理的，并对一部分考生朋友来说是站得住脚的。因为很多考生朋友分数计算的方式是用自己的模考成绩和最终成绩对比评估，实际考试成绩没有达到模考成绩则认为自己的成绩被“压分”。我个人赞同这种“压分”说法不正确的原因是很多模考，即使是在大型或超大型机构，由于模拟题目选择，模考时间，模考环境，考生模考状态等因素都会使得模考本身的成绩具有很强的偶然性。

从另一个角度，我认为“压分”是真实存在的。我个人理解导致“压分”是由两类主要因素导致。第 一类因素是ETS的统计因素，第二个因素是ETS评分标准的波动变化。第 一类因素：ETS的统计因素

首次感受到ETS压分是09年末，当时的授课还主要以官方指南和巴朗等套题为主。老师更偏重讲解而不是给学生反复刷题。同时题目难度也相对低。当时一个学生在我的老东家报一对一。上课前考了一次大约72分。这个学生开始上课大约是在10月末，十一月初。上了两周密集的一对一后，学生参加了第二次托福考试，学生报考方式是每周连续报名。因为要基于1月1号前出分。

学生开始上课时，整体上没有答题思路和方向，培训两周可能很多家长和考生感觉很短，但当时IBT的命题规律也极强。当时基本上5次一对一，正常基础&比较努力的孩子就有机会从22到28+。这个孩子从十一月中到十二月中四周考试连续报考四次，总成绩完全一样，都与第 一次考试相同。这正常情况下是很不正常的。因为大学的时候选修过《测试学》这门课，并且对测试理论有很强的兴趣，并读了一些书，结合我有限的理论，我反向对这个案例进行分析，基本判断是统计上的一些原因导致的。

后来开始注意ETS的给分情况，因为老东家的学生量大，数据样本充分，逐渐地发现，每年的十一月到十二月，托福成绩有明显控制分数的迹象，主要得出的判断结论是，一方面很多学生年底申请，试图要规避刷分对于申请结果的影响；其次是年底西方传统节日较多，而美国人的心态是过节不愿工作，因此工作效率低下，应付较多；第三也是最重要的，ETS每年都要对托福考试的数据进行汇总和公布，向机构和考生证明ETS产品的科学性。而从统计数据的角度看，一个处于大数据并正态分布的统计结果支持的产品应当是好的产品。

综上，这也导致多年来一般都建议学生如果想要出分，尽量避免参加11月到12月参加托福考试的原因。当然对于强实力者，想压也压不下去。

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