英语教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的英语学习习惯，为将来的英语学习打下良好的基础。“学习的刺激是对所学教材的兴趣。”对于学生来说，兴趣将直接影响教学效果，而学生学习兴趣的形成和强化都离不开教师的激发和培养。因此，如何来培养学生的学习兴趣是至关重要的。针对学生本身的素质条件，我是尝试着从以下几个方面去做的。

        　　1、优化课堂教学过程，充分利用现成的教具，调动学生的积极性

        　　兴趣是激发学生进取的重要因素。教学中针对学生的这一心理，充分发挥这一时期的优势，制造悬念，层层推进，让学生总是有新鲜感。利用好这一点，教学效果颇佳。学生的学习兴趣，往往跟教师的教学生动和善于启发有密切的联系。因此在备课时，不仅要备教学的内容，还要备所教对象一一学生。根据教学目标，充分运用各种各样学生喜爱的、直观的教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。举个简单的例子 如采用图片、实物、卡片、音乐等手段。在教单词“apple、egg、pencil、pen”等时，把这些实物带进教室，象苹果、鸡蛋、铅笔等这类东西，学生在日常生活中经常碰到，但当把这些实物带进课堂时，学生还是会产生极大的兴趣，而且还很容易就记住了。

        　　2、运用多媒体辅助教学

        　　多媒体辅助英语教学，开拓了获取信息的途径，增加课堂容量和信息密度 进而了教学效率。原因在于利用计算机为核心的英语学习能够充分调动学生的脑，眼，耳，口，手。这种集图形，声音，动画，文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位，多层次吸引学生，增加信息获取量使课堂英语更加生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声，观其形，临其境，使学生自始至终保持强烈的兴趣从而易于接受，记忆新的语言材料和学习内容。在教学中借助电脑投影仪等先进的多媒体手段，通过网络查找与课堂内容相关的知识图片音乐等向学生展示图，文，声，像相结合的丰富多彩的教学内容，使原本枯燥难学的文章变成一幅幅生动活泼可听可视的动画 从而优化教学课堂，增大课堂容量教学效果。

        　　3、精心设计活动，培养学生的兴趣。

        　　课堂教学过程中，精心设计教法如：“游戏法”、“比赛法”、“表演法”等来培养学生浓厚的学习兴趣。

        　　游戏法。一般采用接力问答、听音猜人或猜物等形式。如在教学主题“A news story that make you happy?”时，事先准备好一些新闻短片或英语歌曲的磁带。做游戏时，我一边用录音机放英语歌曲，一边拿着实物。接力棒放在张桌子上，按顺序由前往后传，音乐声停，就由拿着接力棒的同学来回答组织好的答案。这样做以后，不仅充分调动了学生的学习积极性，而且使学生在游戏中学习了内容，巩固操练了所学的知识，也可以让教师检查学生的掌握程度。

        　　比赛法。主要采用“抽签抢答”、“看图说话”、“问答比赛”及“设擂台”等形式进行。先让学生自己练习，而后让每一组推选出一位代表来进行比赛，看哪位同学能绕得又快又准确，来确定谁是优胜者，并让其作为“擂主”来接受其他同学的挑战，同时也鼓励其他同学向他(她)挑战。又如在对话教学时，又可以采取“问答比赛”方式，看哪位同学能回答得又快又准确等。这一类比赛既可以用于复习巩固已学过的内容，又可以训练学生的反应，还可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

        　　表演法。英语口语教学注重培养学生的口语能力。因此，对话教学、按口语话题教学时，多采用表演的形式，用抽签分组的方式把学生分成若干组，然后每组分配一个话题，互相演练，由每组推举出的代表来把话题的陈述用英语讲给大家。通过这一形式，也可以使学生在掌握已学内容的同时，能根据所理解的来设计对话表演的动作、人物的表情等。使学生在表演中地理解对话，并通过对话的表演，对英语学习产生浓厚的兴趣。同时，还可以缩短课堂教学和实际生活的距离，使学生真切地感受到自己好似生活在充满英语语言的环境中。这样的做法，可以达到事半功倍的作用。这样一来，学生完全把自己投入到情景对话之中，采取这种方式做小结，既培养了学生用英语思维的能力，又锻炼了学生的胆识，在娱乐中掌握了知识。

        　　当然，要学生英语学习的兴趣，除了以上几个方法之外，还有许多有待于我们去发掘。总之，在教学过程中，在每个环节中，教师都要想方设法地优化课堂教学结构，在课堂上就要充分调动学生的学习积极性，特别是对于我们农村的学生来讲，由于缺乏英语学习的氛围和环境，就更需要教师去创设英语学习的条件和语言环境，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要了。因此教师在课堂上就要充分发挥主导作用，从而充分地调动学生的学习积极性，来激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣。

        　　徐芳：北京新航道学校SAT语法主讲。北京外国语大学英语教育专业硕士，热爱英语，语法功底扎实，授课风格平易近人，有耐心，主攻SAT语法教学，注重因材施教，针对每个学生的不同状况进行授课。