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想要学术讨论写作拿到高分，非常关键的一点就是要使文章保持与题目的相关性，也就是我们常说的“不跑题”。ETS对于学术讨论写作的评分标准中，第 一条就表明了高分答案的标准之一就是要与题目高度 “relevant。”

要想答案与题目紧密关联，最重要的一步就是“审题”。在题目所给的文本当中，教授所提出的问题往往隐含了丰富的题目信息，并可以有效引导我们在一开始的行文逻辑。

总的来说，我们的审题步骤可以分为两步，1.找到我们的讨论主题/话题， 2. 明确题目给我们的作答要求。下面我们就针对教授的不同类型问题细致讨论一下如何按照以上步骤完成“有效审题”。

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01
有明确选择范围类 (A or B)

其中一类相对比较简单的题目类型，就是教授提问中含有明确限定性选项的题目。通常这样的题目会在文本中给我们规定几个选项让我们选择其中的一个，例如题目中出现了agree or disagree/right or wrong/A or B or C/which one is better等之类的疑问词，我们可以统称它们为A or B 类的问题。接下来让我们通过一道例题来了解一下具体审题步骤：

在读这段话的过程中，我们首先要确定的就是主题/话题词。通常主题词会在第 一句话中出现，或者是教授在文段中反复提到的词语。如例所示，Education这个关键词在文中的第 一句和最后一句都出现了，可知文段是围绕着教学系统这个概念展开的。

在找到讨论主题之后，我们进一步就要确定题目的作答要求。这样才能做到题目问什么，我们就答什么。以这道题为例，教授让我们从teacher centered education 和student-centered education的两个选项中选择一个，表明我们自己的立场。那我们在观点句中就要明确回答，我们认为哪一种教学方式更好。

下面是我们为大家准备的一篇范文（非满分仅供参考）同学们可以着重留意一下重点标注出的观点句和逻辑衔接词：

所以总的来说，对于教授文本中为我们提供了作答范围的题目，我们的做题步骤是首先确认题目的讨论主题，然后在开篇观点句中明确回应题目的要求，从两个相反的观点中选择其中一边支持的观点进行作答。

接下来为大家总结了一些有明确范围类型的问题，大致出现的规律就是题目中会有如“or”或者“which”这样的关键词，我们挑选一个作为自己的观点进行论述就好。

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02
开放问题类 (Open-ended)

开放类的问题是种学术讨论题中第二类题型。在这类问题中，教授通常不会给出限定作答范围的选项，需要同学们自己思考答题的角度。相较于有明确选择范围的题目，开放类问题的灵活度更高，同时也更考察同学们对于题目要求的理解能力。因此，有效审题在这种类型的题目中显得尤为重要！下面就给同学们用一个具体的例子来讲解一下~

在这个题目中，我们可以看到话题是围绕着social media influencer展开的，但是需要注意的是，教授后续还对这个话题进行了一个更加细致的描述，表明社交媒体网红的影响力很大会左右人们的行为。因此，最后实际上是让我们对这个展开的描述表达自己的观点。我们同样给大家提供一个范文以作参考：

下面为大家总结了一些开放类型的讨论题目，通常判断的标准就是不会给我们选项的限制，而且大多会用疑问词“what”而不是“which”，因为有时考官可能要求我们提出不止一个原因或影响因素，例如第 一个问题中的“factors”。所以同学们一定认真阅读题目中的要求，避免遗漏作答关键点。

最后，我们整理了一些不同话题类别的题目，分别给出了对应的开头观点句示例：

总之不论什么类型的题目，大家在读教授文本的时候首先要确定整段文字的核心主题词，也就是我们在围绕什么问题进行讨论，接下来从教授提出的问题入手，确定是A or B类的问题还是开放式问题。

如果是有选择范围的A or B类问题，我们一定要明确自己的立场，并在开头观点句中就清晰的表明自己的态度。如果是开放类问题，那么同样在第 一句中就要说清自己的想法是怎样的，并且注意在后边观点展开时要紧密贴合我们的观点句。

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