天津托福暑假培训:托福写作之如何激发高中生的学习兴趣-托福写作解析|新航道托福培训

天津托福暑假培训:托福写作之如何激发高中生的学习兴趣

作者： 2024-07-16 15:12:35 阅读量：

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Teachers at a high school think that some of their students are bored or uninterested in learning. In your view, which ONE of these actions that teachers can take will be most effective in increasing high school students' interest in learning? Why?

1.Using technology in their classrooms more often.

2.Asking students to work more often in groups or teams instead of working alone.

3.Explaining how the lessons they teach in the classroom have a connection to events in the world outside the classroom.

破题

审题的时候大家需要注意的是，题目较长，所以看的时候需要仔细点，把每个点的关键信息都要关注到，另外题目的目的一定要看清楚，这道题是问三个选项里哪个更能有效激发学生的兴趣，所以不是单独说哪个选项好就可以了，还需要紧扣这个目的。

还有就是这道题考察的是学生范围是高中生，所以也不要举例在大学或者小学生了。

三个选项都和常见的考题类似，比如科技、团队、了解学习的实际目的等，都算比较好写的角度，大家按照自己平时练习积累的语料，选择自己容易展开的点，进行论述即可。

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头脑风暴

一、在教室里更多使用科技

好处：

① 更加生动形象，能很好激发学生兴趣。

② 互动性更强，更容易激发兴趣。

③ 现代学生对科技都比较熟悉，更容易激发兴趣。

坏处：

① 一些科技可能老师不太会使用，导致调试过程太久让学生兴趣大减。

② 一些科技的过度使用可能让学生更重视一些好玩的点，但没有真正激发对学习的兴趣。

二、小组学习

好处：

① 互动性强，更不容易走神。

② 通过团队可能激发竞争性，对学习兴趣更浓厚。

③ 大家各抒己见，可能更能激发学生表达自己的观点，从而感兴趣。

④ 小组内大家可以互相提醒激励，对学习更有兴趣。

坏处：

① 可能大家闲聊去了，导致对学习兴趣不大。

② 可能大家一起吐槽学习，导致对学习兴趣更差。

三、解释所学科目和实际生活之间的关联性

好处：

① 目的性更强，让学生更自发有动力去学。

② 有了现实生活的联系，也就能更加明确自己的学习目标。

坏处：

① 有些学科很难找到或者解释和现实的联系，导致很难操作。

② 有些和现实的联系讲出来，学生因为没有实际生活经验，也很难理解。

参考思路

立场：选择work more often in groups

1. On the one hand, groups usually can serve as an impetus to learn more, therefore individuals being interested in academic studies more. As everyone knows, human beings are social animals and high school students are no exception. In this sense, 当他们组成学习小组一起学习的时候，under peer pressure, 他们肯定会想要学得更好，不要lag behind。Accordingly, 他们就会share any confusion they encounter with each other, try harder to figure out some complex algebra problems, or have an intense talk of any thoughts or new methods for a certain subject. 在这样的互动中，他们显然会学得更好，而这带来的成就感也就让他们对学习更感兴趣。For example, when I was in my high school, I worked with several of my friends as a study group. Whenever we had any questions 对于某些数学题，我们都会一起讨论互相讲解….

2. On the other hand, the other two options may not be as effective as some people argue. For one thing, technology sometimes has side effects in some certain subjects. For example, 我们高中数学老师从来上课都不用slides（课件）去展示推导过程，而是坚持手写黑板，因为他说这样学生更容易跟上做笔记，并理解。而且，手动写出的过程有了更多未知性，让学生更能集中精力在课程本身上面。后来上大学我的advanced math课老师就很爱用课件，结果一下就出来了，然后我经常就跟不上节奏，学得就很一般，也就对数学提不起兴趣了。For another, some courses are just too hard to be explained its relation with the reality. This is because 很多高中学科像physics太抽象，或者太概念化，需要学生的想象；还有数学课虽然简单计算和赚钱记账有关系，但quadratic equation, parabola(二次函数和抛物线)这些就很难去解释跟平常生活有什么关系了，因为these practice are mostly designed to train one’s ability to think logically or to solve problems。

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